ARTES ESCÉNICAS Y DANZA
Número de horas semanales: 2 horas.
Contenidos principales: esta asignatura nace con el objetivo de adentrar al alumnado en el medio teatral aprovechando las ventajas que tiene para la formación integral de la persona, por ello, a través de la exploración y puesta en escena de la acción teatral fomentaremos la mejora de las competencias clave. El teatro es una forma de arte que tiene el potencial de fomentar el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas en el alumnado. Además, la
práctica del teatro puede ser una forma eficaz de mejorar sus habilidades lingüísticas y de comprensión. Esta asignatura permitirá al alumnado mejorar su percepción, observación, memorización y concentración mediante el trabajo con variadas técnicas inherentes a las artes escénicas. De esta manera, el alumnado aprenderá a expresar y procesar ideas y emociones favoreciendo así la mejora de la propia imagen y la configuración de su personalidad.
Esta materia debe contribuir a la formación humanista y artística, así como al desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado.
Por último, el proyecto teatral también puede ser una oportunidad para que los estudiantes desarrollen habilidades prácticas, como la expresión corporal y la improvisación, que pueden ser útiles en otras áreas de sus vidas.
Basaremos nuestros saberes básicos en cuatro pilares:
1. Explorar las posibilidades expresivas de diferentes sistemas, medios y códigos de
significación escénica.
2. Abordar la recreación y representación de la acción dramática.
3. Realizar proyectos de creación y difusión escénica.
4. Valorar críticamente manifestaciones escénicas.
Perfil del alumnado: dada la finalidad de la asignatura, para poder llevar a cabo la puesta en escena de obras teatrales es necesario que el alumnado sepa previamente que el teatro requiere de una fuerte carga de motivación y trabajo. Es preferible que cuente con habilidades para el ejercicio psicofísico que la disciplina escénica requiere.
Se trata de una asignatura vinculada a las humanidades, por lo que es preferible que posea un nivel aceptable en el manejo de la lectura y la escritura.
Es muy importante que el alumnado que opte por este proyecto sea consciente de que va a haber un producto final que consistirá en la representación de una obra teatral lo que implica compromiso y dedicación.
Por otro lado, será habitual la grabación de la imagen en vídeo con fines pedagógicos y artísticos para lo que se exigirá la firma de una autorización especial para la asignatura.
FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA 4o ESO
Curso al que va dirigido: 4o ESO
Número de horas semanales: 3 horas.
Contenidos principales: El objetivo principal de esta asignatura es afianzar el nivel de competencia lingüística A2-B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, para poder optar en la etapa de Bachillerato a alcanzar el nivel B1 – B2 y poder presentarse a la pruebas oficiales del DELF (Diplôme d’Études en Langue Française). Se trabajarán las destrezas
comunicativas en lengua francesa, lo cual afecta a todas las competencias específicas de la asignatura (producción y comprensión de textos tanto orales como escritos, mediación, interacción, reflexión sobre la lengua, interculturalidad), así como los saberes básicos unidos a ellas: contenidos gramaticales y léxicos, patrones sonoros, convenciones ortográficas,
estrategias de formación de palabras, comparación entre lenguas, reflexión sobre la lengua, etc.
Perfil del alumnado: se recomienda contar con una buena base previa de francés, habiendo cursado francés en los cursos anteriores.
OBJETIVO B1 (PROFUNDIZACIÓN)
Número de horas semanales: 2 horas.
Contenidos principales: Esta asignatura nace con la vocación y objetivo principal de continuar con la preparación del alumnado para los diferentes exámenes de calificación B1 a los que quieran optar. Por ello, su finalidad será la de mejorar las destrezas comunicativas en lengua inglesa, lo cual afecta a todas las competencias específicas de la asignatura (producción y
comprensión de textos tanto orales como escritos, mediación oral y escrita, interacción oral y escrita, reflexión sobre la lengua y el aprendizaje e interculturalidad), así como los saberes básicos unidos a ellas en esta fase de iniciación. Dichos saberes básicos fueron trabajados previamente en la asignatura Objetivo B1 (Iniciación).
Perfil del alumnado: Dada la finalidad de la asignatura, para poder llevar a cabo la preparación para los exámenes de B1 y poder seguir la clase con facilidad es necesario tener un grupo lo más homogéneo posible que cuente con una buena base previa de inglés. Por ello, el alumnado que quiera cursar la asignatura no debe tener ningún curso con la asignatura de inglés pendiente y tener una calificación mínima de 6 en la asignatura de inglés del curso anterior. Es requisito indispensable haber cursado y superado la asignatura Objetivo B1 (Iniciación).
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL
La materia Formación y Orientación Personal y Profesional pretende despertar la curiosidad por el conocimiento de la propia persona, de su proceso de aprendizaje y del entorno sociocultural en el que se encuentra, de modo que incremente su autonomía y su confianza en su propio logro, y facilite su aprendizaje a lo largo de la vida y su desempeño académico y profesional.
La finalidad educativa de la materia está en consonancia con lo recogido en la Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente, que subraya la necesidad de ayudar a las personas a adquirir las competencias necesarias para el desarrollo personal, la promoción de la salud, la empleabilidad y la inclusión
social.
ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO
La materia de Economía y Emprendimiento integra, por un lado, una formación económica y financiera y, por otro, una visión que anima a buscar oportunidades e ideas que contribuyan a satisfacer las necesidades detectadas en el entorno, desarrollando estrategias para llevar esas ideas a la acción fomentando el espíritu emprendedor y el emprendimiento.
La finalidad educativa de la materia de Economía y Emprendimiento está en consonancia con la Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente, que refiere la necesidad de introducir en la educación herramientas que permitan lograr que lo aprendido se pueda aplicar en tiempo real y que genere nuevas ideas,
nuevas teorías, nuevos productos y nuevos conocimientos. En este sentido, esta materia contribuye a que el alumnado adquiera los conocimientos económicos y financieros que le permitan estar informado y realizar una adecuada gestión de los recursos individuales y colectivos, contribuyendo a fomentar la mejora de su calidad de vida, del progreso y de su bienestar social.
LATÍN
Número de horas: 3h/semana.
Saberes básicos principales: Esta materia tiene como finalidad presentar una primera aproximación a los diferentes aspectos de la lengua, historia y cultura latina, para entender mejor nuestro presente.
Perfil idóneo del alumnado: Se cursa en el itinerario de Humanidades. Sirve como complemento a la materia de Ampliación de Cultura Clásica. Está orientada a cualquier alumno/a que tenga inquietudes por la lectura, historia y literatura, que le guste relacionarse con la gente y tenga capacidad de comprensión y que sean buenos comunicadores, creadores, imaginativos,
observadores, intuitivos y responsables.
AMPLIACIÓN DE CULTURA CLÁSICA
Número de horas: 2h/semana.
Saberes básicos principales: Esta materia tiene como finalidad profundizar en Grecia y Roma, para tomar conciencia de la pervivencia, influencia y presencia de muchos de sus aspectos en nuestra cultura.
Perfil idóneo del alumnado: Sirve como complemento a la materia de Latín. Está orientada a cualquier alumno/a que tenga inquietudes por saber de dónde venimos, centrándonos en la historia, geografía, vida cotidiana, política y mito, entre otros temas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
La materia de Expresión Artística está en el bloque de materias optativas de 4o de ESO con tres horas semanales. La importancia de la elección de esta materia se basa en el desarrollo de la creatividad y el uso más especializado de los materiales gráfico-plásticos, del lenguaje audiovisual y de la producción de creaciones audiovisuales. Durante el tercer trimestre llevaremos a cabo la realización de un mural en una de las paredes del patio, como viene siendo
habitual, y que perdurará como testimonio del paso del alumnado por el centro. Aprenderán a trabajar en equipo y a ver la importancia de la actividad artística en la sociedad actual y en la cultura de los pueblos.
También supone una preparación para aquel alumnado que esté pensando en continuar sus estudios en un Bachillerato de Artes, ya que aprenderán técnicas, hábitos y rudimentos necesarios para afrontar con éxito la siguiente etapa educativa. Se anticipan contenidos de materias del Bachillerato de Artes como Dibujo Artístico I, Técnicas Gráfico-Plásticas, Volumen, Cultura Audiovisual.
La materia tiene un carácter práctico y experimental. “Se aprende por acción,
experimentando”. Los contenidos se estructuran en dos bloques: A. Técnicas gráfico-plásticas y B. Fotografía, lenguaje visual, audiovisual y multimedia.
DIBUJO TÉCNICO
La materia de Dibujo Técnico está en el bloque de materias optativas de 4o de ESO con dos horas semanales. La importancia de la elección de esta materia se basa en la relevancia del dibujo técnico como lenguaje universal de la industria y la arquitectura, en el conocimiento de la Geometría, como parte fundamental de las Matemáticas, y en el desarrollo de hábitos de disciplina, limpieza, rigor, exactitud, tan necesarios para estudios posteriores.
También supone una preparación para aquel alumnado que esté pensando en continuar sus estudios en un Bachillerato de Ciencias y Tecnología, ya que aprenderán fundamentos, técnicas, hábitos y rudimentos necesarios para afrontar con éxito la siguiente etapa educativa. Se anticipan contenidos de la materia del Bachillerato Dibujo Técnico I, siendo uno de los pilares de la formación de futuros Arquitectos/as, Ingenieros/as, y siendo muy útil para los que tengan pensado estudios de Informática o Matemáticas.
La materia se estructura en cinco bloques de contenidos: A. Fundamentos de la Geometría, B Geometría plana, C Geometría descriptiva, D. Normalización y documentación gráfica de proyectos y E. Herramientas digitales para dibujo.
TECNOLOGÍA
3 horas a la semana
Los bloques de saberes básicos que se imparten en dicha materia son:
A. Tecnologías de la información y comunicación
B. Instalaciones en viviendas
C. Electrónica
D. Control y robótica
E. Neumática e Hidráulica F. Tecnología y sociedad
Va dirigido a alumnos que pretendan desarrollar habilidades prácticas en el uso de herramientas y materiales y curiosidad por la Tecnología y resolución de problemas. Por tanto a alumnos que quieran realizar una formación profesional técnica, o un bachillerato tecnológico.
DIGITALIZACIÓN
3 horas a la semana
Los bloques de saberes básicos que se imparten en esta materia son:
A. Ética y estética en la interacción en red
B. Ordenadores, sistemas operativos y redes.
C. Ofimática. Organización, diseño y producción de información digital.
D. Seguridad informática
E. Publicación y difusión de contenidos.
F. Internet, redes sociales, hiperconexión.
No se requieren conocimientos previos, y es muy recomendable para alumnado de Ciencias, Sociales y Humanidades.
CULTURA CIENTÍFICA
No DE HORAS: 2 horas/semana
PERFIL DEL ALUMNADO: Esta materia optativa está destinada al alumnado de 4o de ESO en general.
SABERES BÁSICOS: Esta materia contribuye a facilitar unos conocimientos científicos que hacen posible la familiarización con la Naturaleza, ayudando además a comprender y a solucionar los problemas ambientales, propiciando el avance hacia un desarrollo sostenible y facilitando la incorporación a su bagaje cultural de la información, que sobre la Naturaleza vaya recibiendo a lo largo de la vida.
La materia se organiza en cinco bloques de saberes básicos. En el primero, “Avances tecnológicos e impacto ambiental”, se tratará y pondrá en valor la relación entre el desarrollo tecnológico, en especial en el campo energético, y el medioambiente; en el bloque “Información científica y uso de las herramientas TIC” se dotará al alumnado de las competencias necesarias para el tratamiento de una información científica veraz y contrastada, así como la transmisión segura y rigurosa de las informaciones; en un tercer bloque denominado “Calidad de vida” se aglutinarán saberes relacionados especialmente con la investigación biomédica desarrollada a nivel mundial, nacional y en Andalucía, así como la organización de los sistemas de salud, desde la Comunidad Autónoma de Andalucía, España y la Organización Mundial de la Salud; los saberes recogidos en el bloque “El universo” pondrán al alumnado en contacto con las teorías y estudios sobre el mismo. Un último bloque, “Materiales”, tratará el uso y evolución de las materias primas utilizadas por la humanidad,
sus repercusiones y su concreción en el desarrollo de Andalucía.
La opción de Matemáticas Académicas (Matemáticas B) está pensada para el acceso al Bachillerato, mientras que la de Matemáticas Aplicadas (Matemáticas A) está pensada para el acceso a la Formación Profesional.
Por otra parte, los itinerarios de Matemáticas Académicas (Matemáticas B) se han diseñado respetando los mismos itinerarios que hay en Bachillerato para facilitar una coherencia en los estudios.